Слинькова Марина
семейный системный психолог
Я переводчик с языка конфликта на язык любви. Умею за бурей чувств видеть стремление быть вместе.
Ко мне обращаются семьи, которые больше не чувствуют, что они семья. Это как полотно, где нитки перепутаны, оборваны или грубо завязаны в узлы. А я нахожу, где распутать, расплести и создать узор на этом полотне.
Обычно ко мне приходит кто-нибудь из родителей — один или с подростком. Обращаются и семьи
Cтараюсь пригласить семью в полном составе, но можем работать с теми, кто смог прийти.
Бывает, что к семейному психологу волнительно или страшновато идти, и не все члены семьи готовы к этому. Поэтому я создаю такое пространство, где каждый может высказаться, и здесь не будут порицать или перевоспитывать.
Предлагаю новые способы слушать, видеть, договариваться. Лишаю иллюзий и высоких ожиданий как от себя, так и от партнеров. Предлагаю простые, маленькие эксперименты в диалоге, которые помогают протаптывать новые тропки для членов семьи.
Предлагаю новые способы слушать, видеть, договариваться. Лишаю иллюзий и высоких ожиданий как от себя, так и от партнеров. Предлагаю простые, маленькие эксперименты в диалоге, которые помогают протаптывать новые тропки для членов семьи.
Мне нельзя “сдать” ребенка, чтобы я его починила, так не бывает. Но я могу подсветить, что прячется под злыми словами или молчанием. Часто это желание почувствовать свою значимость, доверие к себе.
Мне нельзя “сдать” ребенка, чтобы я его починила, так не бывает. Но я могу подсветить, что прячется под злыми словами или молчанием. Часто это желание почувствовать свою значимость, доверие к себе.
С чем приходят родители? Примеры вопросов и запросов:
— Как жить с человеком, который ненавидит все, что связано с семьей?
— Ни о чем невозможно договориться, что бы мы не предлагали, все в штыки или на все молчит
— Заявляет себя взрослым, но не берет ответственность ни за что.
— Врет про все, а если не врет, то просто умалчивает все.
— Почему мы все должны, а они ничего не должны?
— Где мой ребенок? По квартире ходит странный человек, которому наплевать на то, что в квартире еще люди.
— Почему он_а презирает нас, стыдится нас, злиться на все — на то, что задали вопрос, на то что не готовы соглашаться на все, на правила, на требования, на отсутствие внимания, на материальную зависимость от нас, на предлагаемую помощь. Что происходит?
— Почему на любую фразу — реакция в целую тираду с максимальным драматизмом?
— Как он_а может что-то требовать? Мы дали ему все!
— Мы хотим сдать его в кадетское училище — все! Я не могу больше!
— Ребенок никуда не денется — я лучше знаю, как жить.
— Ни о чем невозможно договориться, что бы мы не предлагали, все в штыки или на все молчит
— Заявляет себя взрослым, но не берет ответственность ни за что.
— Врет про все, а если не врет, то просто умалчивает все.
— Почему мы все должны, а они ничего не должны?
— Где мой ребенок? По квартире ходит странный человек, которому наплевать на то, что в квартире еще люди.
— Почему он_а презирает нас, стыдится нас, злиться на все — на то, что задали вопрос, на то что не готовы соглашаться на все, на правила, на требования, на отсутствие внимания, на материальную зависимость от нас, на предлагаемую помощь. Что происходит?
— Почему на любую фразу — реакция в целую тираду с максимальным драматизмом?
— Как он_а может что-то требовать? Мы дали ему все!
— Мы хотим сдать его в кадетское училище — все! Я не могу больше!
— Ребенок никуда не денется — я лучше знаю, как жить.
Что говорят и чувствуют дети:
— Почему родители только давят, требуют и не дают ни в чем свободу?
— Родителям наплевать на то, что я думаю, чувствую, хочу?
— Не имеет никакого смысла с ними разговаривать.
— Смысл жизни родителей — испортить мне жизнь.
— Я никогда не буду таким как мои родители.
А если ничего не решать? Игнорировать проблему становится невозможно, и тогда костер любви превращается в пожар ненависти. Обе стороны могут возмущаться:
— Как получается, что дети тоже стали подбрасывать дровишки и плескать бензином в общий костер?
— Какого черта родители продолжают указывать что взять и куда бросить?
— Родителям наплевать на то, что я думаю, чувствую, хочу?
— Не имеет никакого смысла с ними разговаривать.
— Смысл жизни родителей — испортить мне жизнь.
— Я никогда не буду таким как мои родители.
А если ничего не решать? Игнорировать проблему становится невозможно, и тогда костер любви превращается в пожар ненависти. Обе стороны могут возмущаться:
— Как получается, что дети тоже стали подбрасывать дровишки и плескать бензином в общий костер?
— Какого черта родители продолжают указывать что взять и куда бросить?
С чем приходят родители? Примеры вопросов и запросов:
— Как жить с человеком, который ненавидит все, что связано с семьей?
— Ни о чем невозможно договориться, что бы мы ни предлагали, все в штыки или молчит
— Заявляет себя взрослым, но не берет ответственность ни за что.
— Врет про все, а если не врет, то просто умалчивает.
— Почему мы все должны, а они ничего не должны?
— Где мой ребенок? По квартире ходит странный человек, которому наплевать на то, что в квартире еще люди.
— Почему он_а презирает нас, стыдится нас, злится на все — на то, что задали вопрос, на то что не готовы соглашаться на все, на правила, на требования, на отсутствие внимания, на материальную зависимость от нас, на предлагаемую помощь. Что происходит?
— Почему на любую фразу — реакция в целую тираду с максимальным драматизмом?
— Как он_а может что-то требовать? Мы дали ему все!
— Мы хотим сдать его в кадетское училище — все! Я не могу больше!
— Ни о чем невозможно договориться, что бы мы ни предлагали, все в штыки или молчит
— Заявляет себя взрослым, но не берет ответственность ни за что.
— Врет про все, а если не врет, то просто умалчивает.
— Почему мы все должны, а они ничего не должны?
— Где мой ребенок? По квартире ходит странный человек, которому наплевать на то, что в квартире еще люди.
— Почему он_а презирает нас, стыдится нас, злится на все — на то, что задали вопрос, на то что не готовы соглашаться на все, на правила, на требования, на отсутствие внимания, на материальную зависимость от нас, на предлагаемую помощь. Что происходит?
— Почему на любую фразу — реакция в целую тираду с максимальным драматизмом?
— Как он_а может что-то требовать? Мы дали ему все!
— Мы хотим сдать его в кадетское училище — все! Я не могу больше!
Что говорят и чувствуют дети:
— Почему родители только давят, требуют и не дают ни в чем свободу?
— Родителям наплевать на то, что я думаю, чувствую, хочу!?
— Не имеет никакого смысла с ними разговаривать.
— Смысл жизни родителей — испортить мне жизнь.
— Я никогда не буду таким как мои родители!
А если ничего не решать? Игнорировать проблему становится невозможно, и тогда костер любви превращается в пожар ненависти. Обе стороны могут возмущаться:
— Как получилось, что дети научились подбрасывать дровишки и плескать бензином в общий костер отношений?
— Какого черта родители продолжают указывать что взять и куда бросить?
— Родителям наплевать на то, что я думаю, чувствую, хочу!?
— Не имеет никакого смысла с ними разговаривать.
— Смысл жизни родителей — испортить мне жизнь.
— Я никогда не буду таким как мои родители!
А если ничего не решать? Игнорировать проблему становится невозможно, и тогда костер любви превращается в пожар ненависти. Обе стороны могут возмущаться:
— Как получилось, что дети научились подбрасывать дровишки и плескать бензином в общий костер отношений?
— Какого черта родители продолжают указывать что взять и куда бросить?
Бывает, к этому моменту вы перепробовали многое:
Дети тоже много чего пытались предпринять:
- держали все в своих руках - контролировали, давили, диктовали, требовали;
- пытались быть самыми хорошими родителями- соглашались на все, предоставляли любые возможности по первому требованию;
- наказывали равнодушием - занимались своими важными делами, игнорировали реакции ребенка.
Дети тоже много чего пытались предпринять:
- быть хорошими мальчиками и девочками — угождали, угадывали, утешали, хранили тайны;
- пробовали быть незаметными — не раздражали, не шумели, не требовали внимания;
- требовали внимания разными способами — ужасным поведением, капризами, болезнями.
Бывает, к этому моменту вы перепробовали многое:
- держали все в своих руках - контролировали, давили, диктовали, требовали;
- пытались быть самыми хорошими родителями- соглашались на все, предоставляли любые возможности по первому требованию;
- наказывали равнодушием - занимались своими важными делами, игнорировали реакции ребенка.
- быть хорошими мальчиками и девочками — угождали, угадывали, утешали, хранили тайны;
- пробовали быть незаметными — не раздражали, не шумели, не требовали внимания;
- требовали внимания разными способами — ужасным поведением, капризами, болезнями.
На первую встречу я приглашаю всю семью
Обычно мы проводим две-три установочные сессии, и я предлагаю, как будем работать.
Некоторые вопросы важно обсудить без детей, выработать общую позицию. Также могу пригласить детей без родителей.
Некоторые вопросы важно обсудить без детей, выработать общую позицию. Также могу пригласить детей без родителей.
Ко мне приходят и с другими семейными вопросами. Например, когда человек уже взрослый, а сепарация не произошла, так и приходится ходить с семьей в своей голове. В итоге слишком много голосов, все спорят друг с другом, пора с ними договориться или попрощаться.
Приходят, когда дети не могут жить по-старому, а взрослые не понимают, как жить по-новому или не готовы меняться. Когда много возмущения, ненависти, бессилия, отчаяния и любви — и со стороны детей и со стороны родителей.
Приходят, когда дети не могут жить по-старому, а взрослые не понимают, как жить по-новому или не готовы меняться. Когда много возмущения, ненависти, бессилия, отчаяния и любви — и со стороны детей и со стороны родителей.
Работаю онлайн и вживую в Москве
Верю, что родители хотят самого лучшего для своих детей. Дети подсвечивают то, что может развиваться в родителях.
Живу в Москве. Мой сын - уже взрослый, самостоятельный человек, и это личный опыт, который обогащает мою профессиональную практику. Первое образование - техническое. Оно сформировало у меня системное мышление, которое стало фундаментом для понимания сложных человеческих и семейных систем.
Получив второе образование по специальности "Психолог", я выбрала путь системной семейной психологии. С первого дня основания Центра системной семейной терапии (ЦССТ) я работаю в нем - сначала как практик, теперь еще и как преподаватель.
Провожу семинары и супревизии для коллег в «Клубе детских психологов». Сотрудничаю с Международной арттерапевтической школой.
Получив второе образование по специальности "Психолог", я выбрала путь системной семейной психологии. С первого дня основания Центра системной семейной терапии (ЦССТ) я работаю в нем - сначала как практик, теперь еще и как преподаватель.
- Более 6 лет вела подростковые группы на базе ЦССТ.
- Проводила практику для студентов на базе детского дома «Наш дом».
- Была приглашённым специалистом в «Умный лагерь Марабу» (дети 10–14 лет) — сотрудничала до 2023 года.
- Сейчас специализируюсь на работе с семьями, в которых есть дети и подростки 7–20 лет.
- Автор и ведущая курса «Работа с семьями подростков» в ЦССТ — делюсь практическим опытом с новым поколением психологов.
- Провожу семинары и супервизии для коллег в «Клубе детских психологов».
- Сотрудничаю с Международной арт-терапевтической школой.
Провожу семинары и супревизии для коллег в «Клубе детских психологов». Сотрудничаю с Международной арттерапевтической школой.
Каждый год прохожу обучение, повышая квалификацию.
Участвую в группах по супервизии и интервизии.
Стоять на месте — это не про меня.
Верю, что родители хотят самого лучшего для своих детей. Дети подсвечивают то, что может развиваться в родителях.
Живу в Москве. Мой сын уже взрослый самостоятельный человек. Первое образование техническое — оно сформировало мой системный взгляд на жизнь в целом.
Получила образование по специальности "Психолог" и далее выбрала специализацию — Системный семейный психолог. С первого дня образования Центра системной семейной психологии я в нем работаю, а теперь и преподаю. Вела подростковые группы в течении 6 лет. Проводила практику для студентов на базе детского дома «Наш дом».
Была приглашена в «Умный лагерь Марабу» для детей 10−14 лет, с которым тоже сотрудничала до 2023 года. Теперь я работаю с семьями в которых есть дети 7−20 лет. Своим опытом делюсь со студентами в ЦССТ на авторском курсе «Работа с семьей в интегративном подходе, на стадии жизненного цикла - семьи с детьми и подростками. Нормативные и ненормативные кризисы стадии»
Провожу семинары и супревизии для коллег в «Клубе детских психологов».
Сотрудничаю с Международной арттерапевтической школой.
Получила образование по специальности "Психолог" и далее выбрала специализацию — Системный семейный психолог. С первого дня образования Центра системной семейной психологии я в нем работаю, а теперь и преподаю. Вела подростковые группы в течении 6 лет. Проводила практику для студентов на базе детского дома «Наш дом».
Была приглашена в «Умный лагерь Марабу» для детей 10−14 лет, с которым тоже сотрудничала до 2023 года. Теперь я работаю с семьями в которых есть дети 7−20 лет. Своим опытом делюсь со студентами в ЦССТ на авторском курсе «Работа с семьей в интегративном подходе, на стадии жизненного цикла - семьи с детьми и подростками. Нормативные и ненормативные кризисы стадии»
Провожу семинары и супревизии для коллег в «Клубе детских психологов».
Сотрудничаю с Международной арттерапевтической школой.
Каждый год прохожу обучение, повышая квалификацию.
Участвую в группах по супервизии и интервизии.
Стоять на месте — это не про меня.
Снижаю уровень противостояния родителей и детей.
Даю необходимую информацию про возрастные особенности как родителей, так и подростков.
Помогаю понять, сформулировать и доносить до других свои потребности, без нападения, требований или молчания.
Учу в словах других слышать не только гнев, угрозы, обвинения, разочарования, но и боль, страх, заботу, любовь.
Даю необходимую информацию про возрастные особенности как родителей, так и подростков.
Помогаю понять, сформулировать и доносить до других свои потребности, без нападения, требований или молчания.
Учу в словах других слышать не только гнев, угрозы, обвинения, разочарования, но и боль, страх, заботу, любовь.
Снижаю уровень противостояния родителей и детей.
Даю необходимую информацию про возрастные особенности как родителей, так и подростков.
Помогаю понять, сформулировать и доносить до других свои потребности, без нападения, требований или молчания.
Учу в словах других слышать не только гнев, угрозы, обвинения, разочарования, но и боль, страх, заботу, любовь.
Даю необходимую информацию про возрастные особенности как родителей, так и подростков.
Помогаю понять, сформулировать и доносить до других свои потребности, без нападения, требований или молчания.
Учу в словах других слышать не только гнев, угрозы, обвинения, разочарования, но и боль, страх, заботу, любовь.